睡前小故事终于放假了,学生的成绩也出来了,让我有些意外. 在接这个班之前,我已经做好了充分的心理准备,也做了最坏的打算,因为这个班曾经是个差班.一个年级两个班,一班是实验班,二班是普通班.凡是知道这个班的老师见到我总会说几句"这个班里的笨蛋多.""谁接这个班谁倒霉"每每听到这样的话,我的心里就不由的往下沉. 的确,这不是个优秀的班级,我刚接班上课的时候,我也是这么想的,因为上课的时候学生根本没有良好的学习习惯.老师在上面讲,学生在下面说,你急了,把书一放,两眼瞪着他们,他们却浑然不知,该说的还是说,该玩的还是玩,没有注意你在做什么,也没有人关心你是否能接受,气的我不气了,上了一天课就不上了,整顿纪律.我剪了许多小红花,我还买了一些橡皮,糖果之类的小东西,我上课不批评,我奖励.发言了.奖!坐的端正了,奖!读书的声音洪亮了,奖!写的字漂亮了,奖!凡是和进步能挂钩的我都奖,时间一长,没有得到奖励的孩子有些坐不住了,一是填补不了对奖品的渴望,二是老是得不到奖品,也觉得不好意思.,也开始约束自己了,一个月下来,虽然有的孩子还不能完全约束自己,但已有了上课的气氛了. 连上数学和其他副课的老师都夸二班的纪律比一班好.我不禁有些沾沾自喜了 . 复习的时候,才发现了孩子的差异,两极分化严重,聪明的不少,差的也很多,一数能数七八个,而且不是一般的差.差生之所以差,究其原因:一个是学习习惯不好,贪玩,马虎,拖拉,一个是受遗传基因的影响.就比如闫雪,不知道她多大了,才上一年级.个头比我稍矮点,可是体重比我还重,有一次,她没写完作业就往外跑,我站在门口,拽她都没拽住.上课的时候,一高兴起来就大喊大叫,有时候把自己的衣服撩起来,露出了大片大片的皮肤.针对这种情况,我没有着急,我也没有生气,因为我知道那样反而会吓到那些孩子,不仅没有什么收效,还会前功尽弃.说实在的,我并没有使出我所有的力气,我就是想摸摸底,这个班差在哪里,与同头班差多少.所以,在复习的时候,我没有用尽我的方法,也没有尽全力,不想因为考试让学生觉得语文枯燥而厌烦. 考试卷下来的时候,我看过了,并不难,但是就是这样不难的卷子有的孩子只考了9分.真的让我意外. 成绩出来了,领导和同头班的老师都不满意,他们比我还急,还为我想了解决的办法,我认真地思考了他们的建议,我觉得让孩子留级还是比较负责的态度,给孩子增加一个机会,也许能看到他的进步.不过这不是强加的,而是自愿的如果孩子真的不想留级的话,很愿意跟着我走,我也欢迎,这样的话,我想,在长时间里,我总会发现孩子的闪光点,总会找到孩子进步的动力的.不轻易地放弃每一个!
